A:主观努力
B:客观环境
C:教育
D:经济条件
我的答案：C
9、单选题：
（ ）是人的发展的物质前提
A:教育
B:遗传素质
C:后天条件
D:环境
我的答案：B
10、单选题：
教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（ ）
A:整体性
B:稳定性和可变性
C:不均衡性和差异性
D:阶段性和顺序性
我的答案：D
11、单选题：
社会政治，经济制度决定着( )。
A:教育目的
B:教育性质
C:教育的方法
D:教育的结构
我的答案：B
12、单选题：
教育的发展水平最终是由( )的发展水平决定的。
A:生产力水平
B:社会制度
C:人口素质
D:文化科技
我的答案：A
13、单选题：
促进个人的身心发展必须以青少年身心发展规律作为( )。
A:基础
B:依据
C:条件
D:前提
我的答案：D
14、单选题：
遗传素质是指个体从祖辈继承下来的( )特征。
A:心理
B:心理生理
C:解剖生理
D:生理
我的答案：C
15、多选题：
教育对生产力的促进作用主要通过什么来实现
A:教育促进劳动力的生产和再生产
B:教育促进科学知识的生产和再生产
C:教育促进社会改革
D:教育对文化的延续
我的答案：AB
16、多选题：
教育的双重文化属性是指
A:教育对生产力有促进作用
B:教育可以促进民主
C:传递和深化文化
D:构成文化本体
我的答案：CD
17、多选题：
社会政治经济制度对教育的制约，体现在
A:决定受教育的权利和机会
B:决定教育的领导权
C:决定教育宗旨和目的
D:决定教育内容、教育结构和教育管理体制
我的答案：ABCD
18、多选题：
对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有
A:华生
B:洛克
C:孟子
D:荀子
我的答案：ABD
19、多选题：
对于环境对个体发展的影响，正确说法的有
A:环境为个体的发展提供了多种可能
B:人的发展完全由环境决定
C:人并不是消极被动地接受环境的影响
D:环境为个体发展提供了条件
我的答案：ACD
20、多选题：
个体身心发展的个别差异性表现在
A:不同儿童的个性心理倾向不同
B:不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
C:同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
D:不同方面发展的相互关系不同
我的答案：ABD
第三章 单元测试
1、判断题：
人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。（）
我的答案：X
2、判断题：
现代教育目的应该体现人发展的多方面需求。（）
我的答案：√
3、判断题：
现代人的终极目标是全面发展的人。（ ）
我的答案：√
4、判断题：
全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。（ ）
我的答案：X
5、判断题：
教育目的功能主要体现在实践方面。（ ）
