A、1
B、2
C、4
D、6
我的答案：B
5、所谓教育契机，是指教育学生的最佳（ ）。
A、时间
B、机会
C、时机
D、时刻
我的答案：C
6、学习型后进生包括（ ）等。
A、智力不良性
B、学法不良型
C、外因致差型
D、内驱力不足型
我的答案：ABCD
7、非学习型后进生包括（ ）等。
A、逆反对抗型
B、娇生惯养型
C、受腐蚀型
D、孤僻冷漠型
我的答案：ABCD
8、后进生产生的原因包括（ ）。
A、自身原因
B、家庭原因
C、社会原因
D、学校原因
我的答案：ABCD
9、后进生产生的家庭原因包括（ ）。
A、家庭经济贫困，学习环境恶劣
B、家庭情绪气氛和道德气氛不良
C、家庭缺乏温暖
D、家庭教育不当
我的答案：ABCD
10、（ ）是转化后进生的法宝。
A、严
B、爱
C、管
D、护
我的答案：B
第八章测试
1、偶发事件的特点（ ）。
A、成因的不定性
B、出现的突然性
C、后果的破坏性
D、处理的紧迫性
我的答案：ABCD
2、遵循“因势利导”原则要善于发现和捕捉偶发事件中的闪光点和转化的（ ）。
A、时间
B、机会
C、时机
D、契机
我的答案：D
3、处理偶发事件的原则（ ）。
A、因材施教
B、冷静沉着
C、因势利导
D、重在教育
我的答案：BCD
4、应用“移花接木法”的关键是要找准一个“（ ）”。
A、支点
B、时机
C、契机
D、杠杆
我的答案：A
5、处理偶发事件的方法（ ）。
A、降温处理法
B、变退为进法
C、移花接木法
D、幽默化解法
我的答案：ABCD
6、来自学生的内部干扰型偶发事件包括（ ）。
A、分心型
B、出风头型
C、恶作剧型
D、纠纷型
我的答案：ABCD
7、偶发事件的“偶然”之中往往隐含着“必然”的因素
A、正确
B、错误
我的答案：A
8、教育机智的类型包括（ ）。
A、处理课堂突发事件的机智
B、处理自身失误的机智
C、处理教学疑难的机智
D、处理恶作剧的机智
我的答案：ABCD
9、处理偶发事件的水平最容易体现出一位班主任的（ ）。
A、办事能力
B、教育机智
C、理论修养
D、思想水平
我的答案：ABCD
10、每一位中小学班主任都要随时做好处理偶发事件的心理准备。这种说法（ ）。
我的答案：√
第九章测试
1、班主任是连接学校教育、家庭教育和社会教育的重要（ ）。
A、桥梁
B、纽带
C、中介
D、支点
我的答案：A
2、学校的后勤工作者如（ ）等对学生的成长都有影响。
A、门卫
B、生活老师
C、公寓管理员
D、其他工人
我的答案：ABCD
3、（ ）是整个教育的起点和基础。
