我的答案：A
2【单选题】可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是（）
A.综合水平的提问
B.理解水平的提问
C.评价水平的提问
D.分析水平的提问
我的答案：A
3【单选题】教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）
A.探究
B.提示
C.延伸
D.转引
我的答案：B
4【单选题】特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问：“文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要？这四个字去掉好不好？”这种提问属于（）
A.逆问
B.直问
C.曲问
D.正问
我的答案：A
5【多选题】下列发问行为，恰当的做法是（）
A.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
B.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
C.倾向于把问题分配给成绩好的学生
D.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
我的答案：ABD
6【单选题】最简单的的提问是（ ）。
A.分析性提问
B.理解性提问
C.知识性提问
D.应用性提问
我的答案：C
7【单选题】检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（ ）。
A.分析性提问
B.应用性提问
C.综合性提问
D.评价性提问
我的答案：B
8【单选题】最高水平的提问是（ ）。
A.评价性提问
B.综合性提问
C.分析性提问
D.应用性提问
我的答案：A
9【判断题】提问过程就是教师教的过程。
A.错
B.对
我的答案：A
10【判断题】课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。
A.错
B.对
我的答案：A
第六章测试
1【单选题】在讲授中，教师不要讲得“一览无余”，要给学生的思维留下空间。这反映的是讲授基本要求中的（）
A.切中讲授的时机
B.要有启发性
C.时间不宜太长
D.会进行强调
我的答案：B
2【单选题】有位历史教师讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，将其概括为“鸦片输入，使我国国贫、民穷、兵弱。”这体现了讲授语言的（）
A.情感性
B.精确性
C.生动形象性
D.流畅性
我的答案：B
3【单选题】下列内容，不属于讲授的特点的是（）
A.教师具有较充分的主动性
B.是一种师生互动行为
C.在时间上是一种最经济的方法
D.信息传播方向具有单向性
我的答案：B
4【多选题】讲授的局限有（） 。
A.容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性
B.容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节
C.在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异
D.讲授导致注入式教学
我的答案：ABC
5【单选题】教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（）。
