科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：提出问题小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡产生．小明

问题描述：

科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：
【提出问题】小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡产生．小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究．
【作出猜想】水泥块也能作为双氧水分解的催化剂
【实验验证】

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中	有极少量气泡产生，带火星木条不复燃	___
实验二	___	___	___

【得出结论】水泥块能加快双氧水的分解速率．
【交流反思】小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究___．
【实验操作】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待实验结束时，将实验二试管里的物质过滤、洗涤、烘干、___；④对比反应前后水泥块的质量．
【拓展分析】如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂．
小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验探究：___．
上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式___．

---

最佳答案：

【实验验证】实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；
实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，故答案为：

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中	木条不复燃	过氧化氢在在常温下能缓慢分解
实验二	向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中	有大量气泡产生，带火星木条复燃	水泥块能改变过氧化氢分解的速率

【交流反思】研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析，故答案为：水泥块在反应前后质量是否改变．
【实验操作】水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：称重；对比反应前后水泥块的质量；
【拓展分析】研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．
反应物是过氧化氢生成物是水和氧气，反应条件是水泥块作催化剂，所以表达式是：过氧化氢

水泥块

水+氧气，
故答案为：【实验验证】

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一			过氧化氢在在常温下能缓慢分解
实验二	向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中	有大量气泡产生，带火星木条复燃	水泥块能改变过氧化氢分解的速率

【交流反思】水泥块的质量是否发生改变．
【实验操作】称量；
【拓展分析】水泥块的化学性质是否发生改变．过氧化氢

水泥块

水+氧气